彬彬健身干货

1. 何谓“文质彬彬”？如何培养“文质彬彬”的学生？

何谓“文质彬彬”？如何培养“文质彬彬”的学生？

文质彬彬，通俗一点说，就是德才兼备。

文、质、彬，三者之间的关系怎样?记得蕅益***有个比喻，质如树茎，文如花叶，彬彬是生机焕彩。

有树茎、花叶，才能见生机勃勃。但它一定还有一个根，才能使茎枝花叶充满生机，这个根就是源，万法之源。

孔子说:"质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。"蕅益***说:"尊德性而不道问学，谓之野;道问学而不尊德性，谓之史。君子尊德性而道问学，故文质彬彬也。"

尊德性、道问学，解释起来麻烦，还是简单聊聊好。

如何才是尊德性?佛家的持戒，是最圆满的尊德性;儒家的礼、五常、八德，也不失之为美。

道问学不同于一般的学习方法，孔子说:"行有余力，则以学文。"蕅益***解释说:"养蒙莫在学问。学问，不过求放心。求放心，莫若格物致知，孝悌谨信。乃至学文，皆格物致知之功也。直教一切时文行合一而修，不是先行后文。盖文，是道统所寄，孝悌忠信等，即是文之实处。故曰文王即没，文不在兹乎。若仅作六艺释之，陋也。"

由上可知，文是道统所寄，即文以载道。认辞艺为文，是陋劣之见。道问学有三要，一者，契合于道;二者，从格物(物指私欲)致知下手;三者，文行合一。

以道问学之三点学习方法启发学生修学，文质彬彬可得。

“文质彬彬”是指一个人气质文雅，对人文明有礼貌的个人风度表现形式，也是个人性格的体现。而个人性格的形成是由先天因素和后天因素相互作用决定的，命理因素和遗传基因属先天因素，占了七成作用力，而后天的教育培养和环境影响仅有三分作用力，所以要培养“文质彬彬”的学生除了从小就开始教化之外，还要因人而异，看其是否具备有先天的主要条件。

“文质彬彬”是指人的语言行为斯文有礼，待人亲善谦恭，也是表现他是很有教养的人。要培养孩子成为“文质彬彬”的人，必须从娃娃抓起，家长言传身教至关重要。幼儿园小学继续抓，经过多年的培养才行。

看到这个问题，第一时间想到两个人物，《红楼梦》中的林黛玉和刘姥姥，以这二人为例来解读“文质彬彬”，会更直观。

“文质彬彬”出自《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”用来形容君子在言行上的表现。仅仅从言行来看，什么样的表现才能称得上君子？“文质彬彬”，“文”和“质”各占一半，达到中和，就是君子的表现。

那么，什么是“文”？什么是“质”？文，就是文雅，文化浸染出来的雅致、高雅、优雅，比如林黛玉的表现；质就是质朴、粗鲁，未经教化之前朴素的本质，即人之本性，比如刘姥姥的表现。

“质胜文则野”，如果粗鲁、质朴的本性过多，就会表现出粗野。刘姥姥没读过书，没接受过文化教育，她的言行处处显示出粗野来。

刘姥姥一进荣国府时，面对贵妇王熙凤，说出了“`瘦死的骆驼比马大'，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢”这样的话，连周瑞家的都觉得她粗鄙，马上使眼色制止她说下去。

文质彬彬的学生不是一朝一夕就能培养出来的，需要岁月的历练和人文熏陶，才能逐步养成。

首先是父母影响。家庭是学生养成文质彬彬素养基础环境，父母的性格、家庭氛围都是孩子彬彬有礼的基础和典范，特别是父母的言谈举止，无形地影响着孩子性格形成。

其次是学校规范。学校的养成教育对学生行为习惯的养成具有不可替代的作用。诸如对学生的衣着服饰、言谈举止、嬉笑哀怒等进行示范性引导，通过榜样的力量校正学生的行为，持之以恒就会日渐成熟。

第三是社会引导。我们的网络***、游戏作品，广播电视节目的示范，让学生生活在文明有序、和谐温暖的环境里，学生自然就会有渐进式得到提升。

四是学生自我约束。通过家长示范，学校规范、社会影响，学生的自我约束，对提升学生的文明意识、养成彬彬有礼的举止是非常重要的。

文质彬彬与个性有关、与家境有关、与父母有关、与我们和谐社会的温和度有关，与我们每一个人都有关联。

只有大家相互包容、彼此谦卑、和谐共荣，文质彬彬就会成为社会的主旋律。

但我反对像日本人做作的举止。我喜欢率真天真纯真、张弛有度的行为举止。

千万不要人为雕琢，真诚自然就好。